В данном разделе Вы можете ознакомиться с материалами специалистов нашего консультативного пункта, охватывающими самые разнообразные вопросы, которые могут возникнуть у родителей ребенка, посещающего детское дошкольное учреждение.
Подборка материалов будет строиться на основании наиболее часто задаваемых вопросов родителями при обращении в наш консультативный пункт.
«Не умею, не хочу, не буду!»
Памятка для родителей
- Капризы и истерики требуют зрителей. Не становитесь ими, ребенок только этого и ждет.
- В любой ситуации проявляйте терпимость к ребенку. Не позволяйте выходить из себя.
- Не подчеркивайте перед ребенком свое превосходство и силу, будьте с ним «рядом».
Если ребенок впадает в истерику:
- Не отменяйте немедленно свои решений. Будьте настойчивы в поведении с ребенком. Если Вы сказали «нет», оставайтесь и дальше при этом мнении.
- Не сдавайтесь, даже если приступ у ребенка протекает в общественном месте. Чаще помогает одно: взять его за руку и увести.
- Не берите ребенка на руки, если он этого не хочет.
- Не старайтесь поднять ребенка с пола.
- Не пытайтесь во время приступа что-то внушать ребенку, это бесполезно.
- Переключите внимание ребенка.
- Следите за своим эмоциональным состоянием.
"Если ребёнок идёт в детский сад, как его подготовить? "
Соколова Н.И., воспитатель: Приход в детский сад является новым этапом в жизни любого ребенка. Детский сад по сути является первым серьезным коллективом, в который попадает Ваш малыш, и это может стать для него радостным событием в его жизни, если родители вовремя ему помогут, а для этого необходимо знать несколько правил:
Режим прежде всего!
Не разрешайте ребёнку засиживаться допоздна с расчётом, что завтра можно будет подольше поваляться в кровати. Специалисты предостерегают: такие опыты могут иметь нежелательные последствия. Конечно, совсем без послаблений отпуск будет не так приятен, но не стоит грубо нарушать режим: ночной сон (в среднем 12 часов) и послеобеденный сон (примерно с 12.40 до 15.00) — вот распорядок, который принят в детском саду и необходим для психологического и физического здоровья ребёнка.
Не забывайте, что первые три месяца малыш будет привыкать к новому существованию, и этот период будет для него особенно утомительным, поэтому лучше отправляться в детский сад в хорошей физической форме.
Подробно расскажите ребенку о режиме детского сада: что, как и в какой последовательности он будет там делать. Чем подробнее будет ваш рассказ, тем спокойнее и увереннее будет чувствовать себя ваш малыш, когда пойдет в детский сад. Спрашивайте у малыша, запомнил ли он, что он будет делать в саду после прогулки, куда он будет складывать свои вещи, кто ему будет помогать раздеваться, и что он будет делать после обеда. Задавая эти вопросы, вы сможете проконтролировать, хорошо ли ребенок запомнил последовательность действий.
В детском саду малышей обычно пугает неизвестность. Когда ребенок видит, что ожидаемое событие происходит так, как было ему заранее «обещано», — он чувствует себя увереннее.
Приблизить домашний рацион питания к рациону детского сада. Исключите из питания ребенку протертую пищу.
Управляться с одеждой самостоятельно.
Позаботьтесь о том, чтобы все вещи ребенка были максимально просты и удобны, без лишних застежек и пуговок, обувь на липучках или на молниях. Чтобы ребенку было легче убирать свои вещи, позаботьтесь о петельках на одежде, сделайте маркировку на ней. Дома сделайте вешалку для верхней одежды так, чтобы она была доступна малышу, и он сам мог самостоятельно после прогулки вешать свою одежду. Не делайте этого за ребенка, но наблюдайте за выполнением требований, помогайте ему, хвалите за то, что малыш самостоятельно убирает свои вещи на место. Перед сном поставьте рядом с кроваткой ребенка стульчик для одежды. Приучайте его снимать одежду самостоятельно и складывать ее на стульчик. Поощряйте самостоятельность малыша во время одевания или раздевания, используйте игровые приемы (мишка смотрит как ты одеваешься, хочет у тебя научиться). Не торопите ребенка, сохраняйте спокойствие: навык самообслуживания требует усилий, терпения, многократных повторений.
Воспитывайте культурно-гигиенические навыки.
С раннего возраста приучайте малыша мыть руки перед едой; насухо вытирать лицо и руки полотенцем; вытирать нос, пользоваться индивидуальными предметами (полотенце, носовой платок, горшок); вытирать ноги у входа; опрятно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой.
Формируйте умение выполнять элементарные правила культурного поведения: не выходить из-за стола, не закончив еду, говорить «спасибо» .
"Если ребёнок не делится своими игрушками?
"Не играй в мои игрушки!" "
Широкая В.А.,воспитатель: Чтобы в обществе своих ровесников ребенок чувствовал себя хорошо, нужно еще до начала посещения детского сада способствовать его общению с другими детьми. Если в ближайшем окружении нет сверстников, водите ребенка туда, где есть много детей. Важно объяснять ребенку поведение и чувства других детей например, ребенок говорит, что его новый знакомый — жадина, взрослый может объяснить, что этот ребенок еще не научился играть с другими детьми, ему сложно отдать свою игрушку незнакомому ребенку, ему, наверное, грустно, может быть, у него плохое настроение, а мы можем помочь, развеселить). Научите ребенка знакомиться с другими детьми, обращаться к ним по имени, просить, а не отнимать игрушки, в свою очередь, предлагать игрушки другим детям.
"Что такое адаптация?"
Соколова Н.И., воспитатель: Дорогие мамы и папы!
Ваш малыш пришёл первый раз в детский сад и ему трудно, у него начинается адаптационный период. В этот период ребёнок начинает: часто болеть, плохо кушать, капризничать, плакать, быстро устаёт и бывает вялым.
А Вы знаете, что такое адаптация?
Это приспособление организма ребёнка к изменениям условий ДОУ.
Если Вы сейчас же задумаетесь об этом, и прибегните к нашим рекомендациям Вам и Вашему малышу будет легче перенести адаптационный период.
Памятка для родителей:
1. Постарайтесь создать в семье спокойную, дружескую атмосферу!
2. Установите чёткие требования к ребёнку и будьте последовательны в их предъявлениях!
3. Будьте терпеливы!
4. Формируйте у ребёнка навыки самообслуживания и личной гигиены!
5. Поощряйте игры с другими детьми, расширяйте круг общения с взрослыми!
6. Когда ребёнок с Вами разговаривает, слушайте его внимательно!
7. Если Вы увидите, что ребёнок что-то делает, начните «параллельный разговор» (комментируйте его действия)!
8. Говорите с ребёнком короткими фразами, медленно; в разговоре называйте как можно больше предметов. Давайте простые и понятные объяснения!
9. Спрашивайте у ребенка: «Что ты делаешь»?
10.Каждый день читайте ребёнку. Заботьтесь о том, чтобы у него были новые впечатления!
11.Занимайтесь с ним совместным творчеством: играйте, лепите, рисуйте!
12.Поощряйте любопытство!
13.Не скупитесь на похвале!
Если Вы выполните наши рекомендации, то Ваш ребёнок легко пройдёт адаптацию в ДОУ. Он будит получать всё новые и новые эмоции и с удовольствием будит ходить в детский сад!
"Каждого ли ребёнка нужно учить музыке?"
Дмитриенко.Е.М., музыкальный руководитель:
На этот счёт у прогрессивной музыкальной педагогики нет разногласий. Учить музыке надо всех детей без исключения. Ещё с древнейших времён известно об оздоровительном воздействии музыки на организм человека. Занятия музыкой, пением вызывают особую вибрацию внутренних органов, активизируют функции дыхания и кровообращения, являются эффективным способом психорегуляции. Не случайно музыка используется в медицине.
Музыка – важнейшее средство эмоционального развития ребёнка. Задача родителей и педагогов – привлечь внимание детей к красоте музыки, помочь ощутить её в полной мере. Потому что, постигая красоту в музыке, ребёнок учится ценить её в жизни, в человеческих отношениях.
Музыкальная культура является одним из важнейших условий воспитания нравственной культуры. Как показывают исследования, под влиянием музыкальных впечатлений начинают разговаривать даже инертные дети, с замедленным умственным развитием, которых, казалось, никакими усилиями не расшевелить.
Дети, занимающиеся музыкой,отмечают венгерские и немецкие учёные,обладают лучшей реакцией, легче усваивают счёт, лучше ориентируются в пространстве.
"С помощью каких игр можно развивать логическое мышление детей?"
Новохатская Н.Ю., воспитатель:
Попросите ребенка закончить предложения: «если выйдешь на улицу зимой без одежды, то…», «прошел дождь, поэтому…» и т.д. В игре «Четвертый лишний» ребенку предлагают ряды из четырех картинок. В каждом случае он должен убрать одну, на его взгляд, «лишнюю». Например, на картинках: стол, стул, диван, окно. Или: брюки, рубашка, жилет, мальчик. Или: хлеб, яблоко, груша, слива.
Игра «Аналогии» поможет родителям определить, насколько у ребенка сформированы основы словесно-логического мышления. Ребенку называют три слова. Два первых из них – пара. От малыша требуется подобрать пару к третьему слову по аналогии с первой парой. Например: «день-ночь, лето –? (зима)»; «часы – время, градусник – ? (температура)», «глаз – зрение, ухо – ? (слух)». Если ребенок справляется со всеми заданиями, допускает не больше одной–двух ошибок, значит, словесно-логическое мышление у ребенка 5 лет уже сформировалось.
" Чем лучше занять детей дома?"
Сакс Л.В., воспитатель: с детьми 6 - 7 лет можно играть в лото, заниматься с интерактивной картой, рассматривать предметы в микроскоп, играть конструктором, делать замечательные поделки, лепить и т.д. Просите близких, и покупайте сами именно развивающие игрушки, а не только банальные куклы, машинки. Уделите внимание энциклопедиям с картинками, самое время изучать, вникать, размышлять.
Дома должно быть предусмотренно специальное рабочее место для ребёнка (стол и стульчик), тут он сможет рисовать, читать, лепить, делать поделки.
" В какие игры вы рекомендуете играть дома с детьми?"
Гайдук А.С., воспитатель: с ребёнком в 4 года можно играть в следующие игры:
1. Завязываем малышу глаза и отправляемся с ним в увлекательное путешествие по дому. Подводим ребёнка к разным предметам и даём их понюхать, ощупать, еду можно лизнуть. Ребёнок должен определить, что это. Игра может развивать все органы чувств малыша.
2. Просим ребёнка придумать альтернативное название обычной вещи. Например, берём обычный половник. Как ещё его можно назвать - " супонагреватель", " кампотоноситель" и т.д.? Пусть ребёнок проявит воображение. Может быть очень забавно?
3. Берём краски, лист бумаги, кисть ( если краски не пальчиковые). С закрытыми глазами ребёнок с помощью мамы мочит кисть в краску и делает несколько мазков по листу. И так несколько раз. Затем и мама и ребёнок вместе изучают рисунок и пытаются понять, на что это похоже. Игра тоже развивает воображение.